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PRESENTACIÓN

Este Congreso se realiza en el aniversario de los 200 años de la Revolución portuguesa de 1820. Se aprovecha la evocación de este momento inaugural de la implementación del liberalismo en Portugal, para reflexionar sobre la aportación de las revoluciones que se realizaron teniendo como inspiración los ideales liberales para la construcción de la Modernidad en muchas de sus dimensiones, de las cuales destacamos las siguientes: creación de las ideas de ciudadano e ciudadanía; construcción del modelo escolar y de un sistema público de educación; profundización de los procesos de alfabetización y de escolarización; concretización de la figura del Estado-Educador; el papel central que la escuela pasó a tener como contexto de socialización y de integración escolar; su aporte para la promoción de la ideología del Estado-Nación; el desarrollo de la dicotomía libertad-disciplina; la expresión de una nueva mirada hacia el niño y la infancia. En otro nivel, los procesos de independencia de los países latinoamericanos son igualmente inseparables del estallido de las revoluciones liberales y tenían las ideas liberales como una de sus principales fuentes de inspiración.

La generalización de la escuela moderna consolidó una determinada organización pedagógica, que se ha instituido como tradición, pero suscitó también la aparición de propuestas alternativas en torno a ese modelo y que se presentaron como innovaciones pedagógicas pero que, en verdad, mantenían una relación compleja y ambivalente con la tradición. La educación fue, en este contexto, un suelo habitualmente muy fértil para imaginar los futuros posibles de la escuela (o, incluso, la ausencia de futuro) en un sentido más cercano a la utopía. Así como en otros dilemas de la modernidad, esa idea de proyecto típica de la Ilustración no cuestiona la presencia de los discursos que apelan a la memoria. No solo la escuela se convirtió en un verdadero lugar de memoria y de invención de tradiciones, sino también las experiencias vividas tal como son representadas por las memorias de los actores, pasan a ocupar un lugar central en nuestros discursos sobre la escuela.

Ejes Temáticos del Congreso

I – Las revoluciones y los cambios en la educación

II - Historia, educación y ciudadanía

III – Modernidad, alfabetización y escolarización

IV – Estado, políticas educativas y construcción de identidades

V – Espacios, tiempos y organización pedagógica de la escuela moderna

VI – La circulación internacional del modelo escolar y de los conocimientos pedagógicos

VII – Representaciones sobre la infancia y la juventud

VIII – Formación de profesores y trabajo docente

IX – Escuela e innovación: Pedagogías alternativas y escuelas diferentes

X – La escuela como tradición: Memorias, materialidades y patrimonio 

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