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PRESENTACIÓN

Este Congresso ía realizar-se no ano em que se completavam os 200 anos da Revolução portuguesa de 1820. Aproveitando-se a evocação deste momento inaugural da implementação do liberalismo em Portugal para refletir sobre o contributo das revoluções que se realizaram tendo como inspiração o ideário liberal para a construção da Modernidade em várias das suas dimensões de entre as quais destacamos as seguintes: criação das ideias de cidadão e cidadania; construção do modelo escolar e de um sistema público de educação; aprofundamento dos processos de alfabetização e de escolarização; concretização da figura do Estado-Educador; o papel central que a escola passou a desempenhar como contexto de socialização e de integração escolar; o seu contributo para a promoção da ideologia do Estado-Nação; o desenvolvimento da dicotomia liberdade-disciplina; a expressão de um novo olhar sobre a criança e a infância. Num outro plano, os processos de independência dos países latino-americanos são igualmente indissociáveis da eclosão das revoluções liberais e tiveram o ideário liberal como uma das suas principais fontes de inspiração.

La generalización de la escuela moderna consolidó una determinada organización pedagógica, que se ha instituido como tradición, pero suscitó también la aparición de propuestas alternativas en torno a ese modelo y que se presentaron como innovaciones pedagógicas pero que, en verdad, mantenían una relación compleja y ambivalente con la tradición. La educación fue, en este contexto, un suelo habitualmente muy fértil para imaginar los futuros posibles de la escuela (o, incluso, la ausencia de futuro) en un sentido más cercano a la utopía. Así como en otros dilemas de la modernidad, esa idea de proyecto típica de la Ilustración no cuestiona la presencia de los discursos que apelan a la memoria. No solo la escuela se convirtió en un verdadero lugar de memoria y de invención de tradiciones, sino también las experiencias vividas tal como son representadas por las memorias de los actores, pasan a ocupar un lugar central en nuestros discursos sobre la escuela.

Ejes Temáticos del Congreso

I – Las revoluciones y los cambios en la educación

II - Historia, educación y ciudadanía

III – Modernidad, alfabetización y escolarización

IV – Estado, políticas educativas y construcción de identidades

V – Espacios, tiempos y organización pedagógica de la escuela moderna

VI – La circulación internacional del modelo escolar y de los conocimientos pedagógicos

VII – Representaciones sobre la infancia y la juventud

VIII – Formación de profesores y trabajo docente

IX – Escuela e innovación: Pedagogías alternativas y escuelas diferentes

X – La escuela como tradición: Memorias, materialidades y patrimonio 

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